科研團(tuán)隊在研究生培養(yǎng)中的作用
科研團(tuán)隊在研究生培養(yǎng)中的作用
【摘要】本文將以山東省首批“十大優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊”之一-情志病證研究團(tuán)隊培養(yǎng)研究生模式為例,著重闡述培養(yǎng)研究生的內(nèi)在精神品質(zhì)及外在培養(yǎng)模式,為適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的后備力量提供借鑒。
【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊;研究生培養(yǎng);團(tuán)隊精神;培養(yǎng)模式
“團(tuán)隊(team)”一詞是20世紀(jì)80年代被一些公司引入到管理過程中的,發(fā)展至今,“團(tuán)隊”一詞已經(jīng)非常盛行了。關(guān)于團(tuán)隊的定義,美國學(xué)者喬恩·R·卡曾巴赫和史密斯對團(tuán)隊的定義比較具有代表性,他們認(rèn)為:團(tuán)隊是由互補(bǔ)技能、愿意為了共同的目的、業(yè)績目標(biāo)和方法而相互承擔(dān)責(zé)任的人們組成的群體[1,2]。由于組建團(tuán)隊的目的和原因多種多樣,團(tuán)隊的目標(biāo)也各不相同,若把團(tuán)隊引入科研創(chuàng)新領(lǐng)域,它就被稱之為科研創(chuàng)新團(tuán)隊。因此,所謂科研創(chuàng)新團(tuán)隊就是指在科研創(chuàng)新活動中,由少數(shù)的技能互補(bǔ)、愿意為共同創(chuàng)新目標(biāo)和工作方法而相互依賴、相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的具有共同規(guī)范的科研攻關(guān)群體,科技創(chuàng)新是科研創(chuàng)新團(tuán)隊組建的根本任務(wù)及主要目的。
一、團(tuán)隊精神在當(dāng)代培養(yǎng)研究生中的重要性
隨著以團(tuán)隊為基礎(chǔ)的工作方式在現(xiàn)今社會取得的令人矚目的成就,團(tuán)隊精神正影響著社會的各個層面。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科學(xué)研究的社會化,科學(xué)研究已由個人的科學(xué)創(chuàng)造向團(tuán)體科學(xué)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化,科技人才的培養(yǎng)和發(fā)展,也必須由自由式發(fā)展向團(tuán)隊式轉(zhuǎn)變,只有具有團(tuán)隊合作精神的科技人才才能在融洽的學(xué)術(shù)氛圍中獲得創(chuàng)造性科學(xué)成果。因此,對未來人才團(tuán)隊合作意識以及與他人協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)引起國家高度重視。教育部提出的21世紀(jì)人才素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)中,明確指出了團(tuán)隊精神、合作能力在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中具有重要的地位。
同時,隨著現(xiàn)今科學(xué)研究向著多學(xué)科交叉發(fā)展的趨勢,僅注重研究生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng),難以滿足國家對高層次人才和現(xiàn)今科學(xué)發(fā)展的要求。能否培養(yǎng)出既有深厚專業(yè)知識,又有團(tuán)隊精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才,成為衡量高等教育工作成績的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校研究生教育不僅要使學(xué)生學(xué)到知識,更應(yīng)該是教會學(xué)生如何做人,在團(tuán)結(jié)協(xié)作更好更快地提高專業(yè)能力。由此,以團(tuán)隊為平臺,對研究生內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤為重要。
二、研究生團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀
近些年研究生個人意識增強(qiáng),而團(tuán)隊精神意識淡漠已成為高等教育普遍存在的問題。
長期以來我國教育體制更多表現(xiàn)出來的是“單干”式教育,在研究生教育中則更多表現(xiàn)出“骨干”式培養(yǎng),具有明顯的排他性和優(yōu)勢感,缺乏包容胸懷,缺乏在協(xié)調(diào)合作中發(fā)揮自己優(yōu)勢的意識和能力,個人主義傾向明顯,功利思想嚴(yán)重,承